高等教育学科相关论文
摘要:目前,国内资产评估课程教学主要是进行理论讲述,实践部分主要是进行案例教学,学生的课堂学习与实际工作过程联系不紧密。因此......
随着科学技术的高速发展,学科之间不断交叉、渗透与融合,是现代学科发展的重要趋势。高等教育学科作为教育学科下的二级学科,由于......
1961年南非成为一个独立的共和国后，南非高等教育研究开始发展。南非高等教育学科发展经历了一个历史变迁过程，南非通过在国家层面、......
入选理由 他15岁从教，历经85载春秋，期颐之年仍躬耕在教学科研一线。他爱生如子，乐育英才，为人师表，桃李满天下，为后人树立典范。他敢为......
高等教育学究竟是一个研究领域还是一门学科?本文针对这一理论上的热点问题,对国内有代表性的几本高等教育学专著进行细致的文本分......
我国高等教育学科的发展建立在改革开放40年来波澜壮阔的高等教育实践基础之上。40年的高等教育学科成长首先体现在制度化的建设上......
高等教育学科虽然从学科定位上属于一般的教育学科，与基础教育学科也具有非常密切的理论关联性，包括对中小学教师的培养与相关问题的......
"双一流"建设为高等教育学科发展提供了机遇和挑战。高校应根据高等教育学科发展的历史和文化,采用不同战略定位和建设路径,紧抓机......
文章分析了当前地方综合性大学高等教育学专业硕士研究生培养面临的挑战及其成因，并在此基础上提出了摆脱困境、提高质量的具体对策......
我的理想就是当教师，当一个好老师。 我一生最为欣慰的是，我的名字排在教师的行列里。 ——潘懋元 2000年，教育部为“庆祝潘......
募捐难是公益组织普遍面临的问题。统计显示,我国的GDP约为美国的1/2,但2011年美国的社会捐赠总额为2984.20亿美元,而我国仅为845......
九月第一周,先后读到两位本行前辈的著作,令我仰慕有加,感慨万千。先是得到《潘懋元文集:卷九·潘懋元教育口述史》。八月份刚......
在80年代改革大潮中,全国涌现出400多家高教研究期刊。这些期刊在新时期所面临的一项十分紧迫的任务就是进一步提高办刊质量和效益......
如今,我们处在一个与数据密切相关的时代。数据,是纷繁复杂的社会变革的晴雨表,是最简洁明了凸显新闻的利器。数据在新闻中往往成......
文章基于CNKI中国引文数据库选取核心期刊,以2013-2017年为分析周期,对高等教育学科领域的科研论文进行统计分析。根据发文量、论......
随着我国经济、政治、文化的国际化发展,高等教育学科的建设也成了我国各个专家学者所应该关注的重要的研究核心。通过对高等教育......
“以学科建设促进高教研究发展”、“以开放姿态推动高教研究繁荣”、“以服务实践引领高教研究方向”是改革开放以来中国高教研究......
潘懋元先生是我国高等教育学科的创始人。1978年,先生创办并主持了全国第一所高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室,19......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
【正】 (一) 学校教育,按智育程度划分,大致可分为初等、中等、高等三种学校;按培养目标与教学内容的性质划分,大致可分为普通、专......
文章通过对2010-2016年全国教育科学规划高等教育学科课题立项与结项情况的数据分析，反映出我国高等教育研究发展的“量”与“质”......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
我国高等教育学科的发展自2 0 世纪7 0 年代末至今已有3 0 佘年,高等教育学科的发展过程也是中国特色的高等教育学科形成过程,这其......
收稿日期：2012-05-10 作者简介：高桂娟，同济大学高等教育研究所副教授，教育学博士，管理学博士后。（上海/200092） 摘 要：高等教育研究......
高等教育研究话语是研究人员使用的专业语言,我国高等教育研究已经形成比较完整而充分的话语体系。我国高等教育研究话语具有鲜明......
厦门大学潘懋元教授是我国著名学者,他为我国高等教育事业奋斗一生,毕生活跃在高等教育的一线,堪称我国高教泰斗、学界楷模。作为......
<正>提高质量、优化结构、深化改革、促进公平是高等教育内涵式发展的重要支撑点。高等教育实现优化结构,必须实施促进高校学科专......
1961年南非成为一个独立的共和国后,南非高等教育研究开始发展。南非高等教育学科发展经历了一个历史变迁过程,南非通过在国家层面......
<正>潘懋元,厦门大学文科资深教授,中国高等教育学科奠基人和开拓者,全国教书育人楷模。潘老早年毕业于厦门大学教育系,曾任厦门大......
潘懋元先生是当代著名教育家、中国高等教育学科的开创者、中国高等教育事业改革发展的见证人和推动者。他以80年学术经历诠释了作......
1978年以来，中国高教研究经历了两次范式转换。新世纪的中国高教研究范式将发生新的变革，通过建立开放、多元的研究范式，使中国高教研......
<正>从发展规模来看,我国已成为世界高等教育大国。但在建设创新型国家、构建和谐社会和建设人力资源强国新的发展阶段,我们面临高......
1978年5月17日成立的厦门大学高等教育科学研究室——厦门大学教育研究院(高等教育科学研究所)的前身,是我国第一个高等教育研究机......
<正>高等教育研究有两条线索:一条是理论研究的线索,一条是实践研究的线索。前者又可称为学科建设的线索,主要研究工作围绕将高等......
潘懋元的高等教育研究成果和著述文献是中国高等教育学科的宝贵财富,不只影响了中国的高等教育理论发展和实践走向,而且受到国际高......
《欧洲大学史》(中译本)的出版,将近年来我国的高等教育史研究,尤其是外国高等教育史研究推向了一个新的层次。《欧洲大学史》的主......
1978年5月17日成立的厦门大学高等教育科学研究室——厦门大学教育研究院(高等教育科学研究所)的前身,是我国第一个高等教育研究机......
1978年5月17日成立的厦门大学高等教育科学研究室——厦门大学教育研究院(高等教育科学研究所)的前身,是我国第一个高等教育研究机......
1978年5月17日成立的厦门大学高等教育科学研究室——厦门大学教育研究院(高等教育科学研究所)的前身,是我国第一个高等教育研究机......
经过30年的不懈努力和追求,《高等教育研究》已由当初一本学校办的内部刊物发展成为如今一份全国性的学术期刊,乃至被誉为我国"高......
